国語科学習指導案
　
平成１０年１１月１９日（木）５校時
３年４組（全６班：３７名）
指導者　教諭　廣部豪男


１．主題名

２．表現学習として

　国語科における表現学習は、従来、紙と鉛筆を主体として行われてきた。このいわゆる作文は、視点を変えれば、「情報発信」である。
　文部省『情報教育の手引き』には情報活用能力として「情報の判断、選択、整理、処理、創造、伝達」の能力があげられている。こうした能力の育成を考えるとき、情報の「受容」から「発信」への一連の流れの指導の場として、表現の指導は、大変適しているのではないかと考える。
　
　また、今回の「パンフレット」を考えた場合、インターネットで発信されているWeb Pageの多くは、パンフレットとして作成されている。
　そこで、今回のパンフレットづくりにあたり、情報収集や発信を主として最先端のメディア（インターネット）を活用して行えないかと考えた。
　
　つまり、読み手にとって価値ある情報を発信するために、

といった過程をたどれるのではないかと考えた。


３．情報活用能力育成の場として

　本校では、本年度の１０月に校内ネットワークが使用できるようになり、インターネットにも接続された。
　しかし、３年生にとっては、学校においては、インターネットは初めての体験である。そのため、その操作方法だけでなく、ざまざまな事前（ネチケットなど）の指導が必要である。また、初めての体験ということで、トラブルが生じる可能性もある。
　しかし、現在、インターネット活用をどういった手順で指導していくのかも、模索中である。
　このため、安全で、子どもたちにある程度満足感を与えられる方法として、以下の手順を踏むことにした。


４．指導上の留意点

　


５．指導目標

　


６．指導過程


７．本時の学習目標　（９／１２時間）

　


８．本時の学習過程


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Last Update 1998/11/20
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