〔第３次〕

【情報の整理、処理】意見文を書く場合の型を知り、構成を考える。（１時間）

学習活動	指導上の留意点
１．構成のパターンや工夫を理解する。 　 　 ２．構成の順序を考える。 　 ３．部分ごとに下書きする。 ［資料３］	・（手引き ５）を読ませて、効果的な構成を理解させる。 また、場合によっては、構成練習をさせてもよい。 ・何をどのような順序で書けば、相手を最も説得できるか工夫させる。 ・問題提起、根拠の部分、反論に対する意見を書かせる。 ・ワークシートに下書きさせ、点検する。

《「情報の整理、処理」のために（手引き）》

５．構成を考えよう 今回は、次の構成要素によって書いていきます。 （段落……６〜７段落 字数……４００字づめ原稿用紙２〜３枚） 〈意見文の構成要素〉 ア　問題提起 書き出し部分 イ　中心意見 自分の中心となる考え、言いたいこと ウ　根拠（２〜３つ） 主題を支えるもの、意見を強化するもの、納得できるもの エ　予想される反論 反対意見を想像する、調べる。 オ　反論に対する意見 反論に対して、根拠に基づいて反論する。 構成のパターンは次のようなものが考えられます。（例） 序 論 本 論 結 論 Ａ ア ウ・エ イ Ｂ ア（イ） エ・ウ イ Ｃ ア ウ・エ・ウ イ このパターン例を見て、読み手を最も説得できそうな筋道を考えましょう。 《ポイント》 問題点や自分の立場をなるべく早く的確に出す。……問題提起の形 結論をどこに置くか工夫する。 ……最初か終わりか 根拠にあたる部分の順序を工夫する。 ……並べ替える・根拠の筋道 　反論の出しどころ 書き出しと結びの照応 ……問題点 ⇒打開策 　問題提起⇒結論

《考察》

　半数以上の生徒は、前時の構成要素の骨組みのまま順序にしていたが、手引きにより説明をしてからは、工夫のあとが見られた。また、書き出しを問題提起の形にしたため、ほとんどの生徒がスムーズに取り組めた。

　構成を考える場合、ワープロソフトは有効な手段となります。今までなら、カードなどを利用して行ってきた作業を、カット＆ペーストで、自在に並べ替えて構成を検討できるからです。
　もちろん、その都度、頭に浮かんだことを書き込んでもいけます。