〔第１次〕

【情報の判断】学習のあらましをとらえ、主題を考える。［資料１］（１時間）

学習活動	指導上の留意点
１．例文をもとに、学習のあらましをとらえる。 ２．題材を探す。 ・三つの観点から題材を探す。 (1) 情報の世界（新聞、雑誌、テレビなど） (2) 趣味の世界（音楽、絵画、スポーツなど） (3) 身近な世界（学校や地域など） ３．題材をチェックする。 　 ４．主題を決定する。	・意見文とは何かをつかませる。 ・学習のねらいを理解させる。 （手引き １） ・最近の経験の中から興味を持ったり疑問を感じたりしたことを書く。 ・作業の遅れている生徒には題材例の表の中から選ばせてもよい。 （手引き ２） ・チェック表で最もふさわしい題材はどれかを調べる。 ・自分の訴えたいことをはっきりさせる。 ・主題例を示す。

《「情報の判断」のために（手引き）》

１．題材を探そう 　題材は、素晴らしいものをと意気込んで見つけるのではなく、周りのこと、社会の出来事などを、日々感じるままに、思いつくままに、できるだけたくさん挙げていきましょう。 　《ポイント》 興味を感じていることはないか。 「私は〜してみたい」「こうなりたい」 新しい発見や再発見はないか。 「〜したらよかった」「〜を伝えたい」 疑問に感じることはないか。 「なぜ〜だろう」 改善したいことはないか。 「〜すべきだ」 希望することはないか。 「〜してほしい」 その他、関心があることを挙げてみる。

２．題材をチェックしてみよう　（今回の作業では、Ｂが重要） 　《条件》 興味があり、調べたり掘り下げてみたいもの 材料の収集が、何とかできそうなもの 現状を良くしていこうとする内容で書けそうなもの

《考察》

　あふれる身の回りの情報に普段から課題意識を持っていない生徒は、自分なりの題材を見つられなかったり、何を訴えていいのかわからなかったりして手間取っていた。
　国語科だけでなく学校の教育活動全般において生徒の視野を広げる取り組みがなされければならない。
　また、いいテーマだが、材料集めの困難さが予想されて、やむを得ず変更したケースもあった。

　このあたりの進め方は、インターネットの有無に関係なく、同じでしょう。
　ただ、「国語科だけでなく、学校教育活動全般において生徒の視野を広げる取り組みがなされなければならない。」との課題に、インターネットは、十二分に応えてくれるものと考えます。
　つまり、教室からインターネットに接続できる環境があれば、ニュースなどの入手は日常的になるはずです。こどもたちの新聞離れに対して、様々な取り組みがなされていますが、インターネットは、有効な手段になるはずです。